fa ارزش‌یابی درونی: فرایندی برای بهبود کیفیت آموزشی در گروه پوست دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه تخصصي Special پژوهشي Research <p style="text-align: justify;"><strong><span dir="RTL">هدف:</span></strong><span dir="RTL"> ارزیابی درونی از مؤثرترین فرآیندهای ارزیابی آموزشی می‌باشد. این ارزیابی به‌دلیل درگیرکردن تمام افراد و اجزاء یک گروه آموزشی دارای کارآیی و ضمانت اجرایی بالایی است. بهره‌گیری مناسب از نتایج آن منجر به ارتقای کیفیت آموزشی می‌شود. هدف </span><span dir="RTL">از </span><span dir="RTL">این مطالعه بررسی جنبه‌های مختلف آموزشی، پژوهشی و امکانات گروه پوست دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه بود.</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span dir="RTL">روش اجرا:</span></strong><span dir="RTL"> عوامل مورد بررسی در این مطالعه‌ی مقطعی شامل اهداف، جایگاه سازمانی، مدیریت و تشـکیلات، هیأت علمی، دانشـجویان، راهبـردهای یادگیـری ـ یاددهی، تجهیزات آموزشی، پایان‌نامه‌ها و فرصت‌های مطالعاتی و عامل دانش‌آموختگان بودند. پرسش‌نامه‌هایی طراحی شد و یافته‌های گردآوری‌شده در این مطالعه با استفاده از </span><span dir="RTL">نسخه‌ی 22 </span><span dir="RTL">نرم‌افزار</span><br> IBM SPSS Statistics (IBM Corp., Armonk, NY, USA)<span dir="RTL"> توصیف</span> <span dir="RTL">و</span> <span dir="RTL">تحلیل</span> <span dir="RTL">شد.</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span dir="RTL">یافته‌ها:</span></strong><span dir="RTL"> اکثر عوامل مورد بررسی در وضعیت مطلوبی قرار داشتند. بیشترین میزان مطلوبیت مربوط به راهبردهای یادگیری ـ یاددهی با میانگین 87/5% و کمترین میزان مطلوبیت به‌صورت نسبتاً مطلوب مربوط به عامل دانش‌آموختگان با میانگین 66/7% بود.</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span dir="RTL">نتیجه‌گیری:</span></strong><span dir="RTL"><strong> </strong>انجام دوره‌ای ارزیابی درون‌گروهی، برنامه‌ریزی و اقدام مناسب در سطح گروه و دانشکده‌ی پزشکی با توجه به نتایج این ارزیابی و افزایش امکانات گروه نه‌تنها منجر به ارتقای کیفیت آموزشی می‌گردد، بلکه می‌تواند امکان دریافت تأییدیه‌ی پذیرش دستیار پوست را فراهم آورد.</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and Aim:</strong> Internal evaluation is one of the most effective educational assessment processes. Due to involvement of all educational department stake-holders, this evaluation has high efficacy and enforcement. Appropriate use of the findings of such evaluations improve educational quality. The aim of this study was to evaluate various aspects of education, research and facilities at the Department of Dermatology, Kermanshah University of Medical Sciences, Iran.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Methods:</strong> In this cross-sectional study, objectives, organizational status, management and authority, faculty members, students, teaching-learning strategies, educational equipments, theses and sabbaticals, and graduates of the Department of Dermatology, Kermanshah University of Medical Sciences were evaluated. Questionnaires were designed, and obtained data were analyzed by IBM SPSS Statistics (IBM Corp., Armonk, NY, USA) version 22.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results:</strong> Most of evaluated components were satisfying. Learning-teaching strategy was the most satisfying factor with an average satisfaction rate of 87.5%, and the graduates issues was the least satisfying factor with an average satisfaction rate of 66.7%.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion:</strong> Planning and proceedings at the&nbsp; department and medical school levels according to feedbacks based on the results of this study not only could improve educational quality at the department, but also may help obtaining &nbsp;approval for initiating a dermatology residency program.</p> ارزیابی درونی, ارزیابی آموزشی, پوست, آموزش پزشکی internal evaluation, educational evaluation, dermatology, medical education 38 45 http://jdc.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-110&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Kavoussi حسین کاووسی hkavoussi@gmail.com Yes Department of Dermatology, School of Medicine, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran گروه پوست، دانشکده‌ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه Ali Ebrahimi علی ابراهیمی No Department of Dermatology, School of Medicine, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran گروه پوست، دانشکده‌ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه Kiarash Amini کیارش امینی No Department of Dermatology, School of Medicine, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran گروه پوست، دانشکده‌ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه Mansour Rezaei منصور رضایی No School of Public Health, Family Health Research Center of Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran مرکز تحقیقات سلامت، دانشکده‌ی بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه Neda Omidi ندا امیدی No Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه